Project 460529

Ce projet est innovant et conduit en partenariat avec des organisations non gouvernementales. Il vise à réduire les inégalités informationnelles. Il complète un site internet qui a été développé pour aider le public à trouver, évaluer et utiliser (trois piliers de la littératie) des informations faciles à lire ou écouter sur la santé. MÉTHODE : Ce projet consiste à créer (avec des usagers) et développer (test d'utilisabilité) deux modules de formation bilingues (vidéos didactiques) qui seront disponibles gratuitement en ligne. MESSAGE : Un module enseignera les principaux éléments de la littératie numérique en santé, et un module enseignera comment trouver et produire de l'information en langage clair. AUDIENCE : Les chercheur(e)s, clinicien(ne)s, étudiant(e)s, gestionnaires et patient(e)s partenaires des Systèmes de santé apprenants (SSA) sont ciblé(e)s parce que ce type de formation n'existe pas ou peu dans leur formation. MESSAGER : Ces modules seront disséminés via l'Unité de soutien SSA du Québec, des organisations de patients et des bibliothèques. ÉVALUATION : Les modules seront évalués en termes de (a) nombre, durée et types d'utilisation, et (b) effets perçus par les usagers (pertinence, impact cognitif, intention d'utiliser et bénéfices attendus de l'information contenue dans les modules). Ce projet est fondé sur les résultats d'une de nos études qui suggèrent que les informations parentales fiables faciles à lire ou écouter bénéficient davantage aux parents de jeunes enfants avec un faible statut socioéconomique (SSE) qu'aux autres parents, contribuant ainsi à réduire les inégalités informationnelles. Il s'agit de la première étude effectuant ce type de comparaison. Le SSE étant corrélé avec la littératie, ces résultats sont importants, car plus de la moitié de la population canadienne a un faible niveau de littératie numérique en santé, c'est-à-dire fait face à des difficultés pour trouver, évaluer et utiliser des informations sur la santé sur le web.